2 + 2 = 5? Bill Gates Investe US $ 1 MILHÃO Para Divulgar A Narrativa ‘Matemática É Racista’

Com um cheque de US $ 1 milhão da Fundação Gates, as principais universidades e governos locais estão desenvolvendo um esforço para trazer os esforços “anti-racismo” para a matemática.

Com o apoio de US $ 1 milhão da Fundação Gates, universidades e governos locais estão trazendo o “anti-racismo” para a matemática.

O grupo diz que um “foco em obter a resposta ‘certa’” e os padrões estaduais que direcionam o ensino em sala de aula representam a “cultura da supremacia branca”.

O grupo sugere a implementação da “etnomatemática” como antídoto.

Com um cheque de US $ 1 milhão da Fundação Gates, as principais universidades e governos locais estão desenvolvendo um esforço para trazer os esforços “anti-racismo” para a matemática.

A Pathway to Equitable Instruction existe para abordar as “barreiras à equidade matemática”, oferecendo “orientação e recursos para os educadores usarem agora enquanto planejam seu currículo, enquanto também oferece oportunidades para uma auto-reflexão contínua enquanto procuram desenvolver uma matemática anti-racista prática.”

Entre os desenvolvedores de conteúdo do grupo estão Ruth Basket, Mirna Maranda-Welsh e Malane Morales-Van Hecke, da Unidade de Apoio Acadêmico Multilíngue do Departamento de Educação do Condado de Los Angeles; David Chun, o Diretor de Matemática K-12 no Escritório de Educação do Condado de Sacramento; e Mindy Shacklett, Coordenadora de Matemática no Escritório de Educação do Condado de San Diego. Vários professores do sistema da Universidade da Califórnia e da Loyola Marymount University também trabalharam no projeto.

Em sua seção de agradecimentos – que lista as universidades e governos mencionados como “parceiros dedicados” – o projeto agradece à Fundação Bill e Melinda Gates por seu “generoso apoio financeiro”.

A oficial de comunicações sênior da Fundação Gates, Josie Duckett McSpadden, confirmou ao Campus Reform que a organização sem fins lucrativos doou US $ 1.000.000 ao grupo.

Um dos guias do grupo – intitulado “ Desmantelando o racismo na instrução matemática ” – lista o “enfoque em obter a resposta ‘certa’”, a ênfase na “matemática do mundo real”, os padrões estaduais que direcionam a instrução em sala de aula e o ensino sequencial de habilidades como “cultura da supremacia branca”.

Consequentemente, o guia se esforça para desmascarar vários supostos sinais da supremacia branca na matemática. Por exemplo, a noção de que “o ‘bom’ ensino de matemática é considerado um antídoto para a desigualdade matemática” entre os alunos de minorias é condenada com base no fato de que “ou / ou pensar” “permite que a defensiva da matemática ocidental prevaleça”.

Ao abordar a crença de que os padrões estaduais devem direcionar a instrução em sala de aula, o guia sugere que os professores “desvendem como os padrões sustentam a cultura da supremacia branca”.

Como um antídoto para a cultura da supremacia branca, o guia sugere centrar a sala de aula na “etnomatemática”.

Os alunos podem, por exemplo, “reconhecer as maneiras como as comunidades de cor se envolvem na matemática e na resolução de problemas em suas vidas cotidianas” ou “desafiar as maneiras como a matemática é usada para defender as visões capitalista, imperialista e racista”.

Os professores são igualmente encorajados a “incluir intencionalmente matemáticos de cor” em suas instruções e “reconhecer o conhecimento matemático dos alunos de cor, mesmo que apareça de forma não convencional”.

Outro guia – “ Sustentando a prática equitativa ” – afirma que “a relação entre o treinador e o professor pode ser complicada e cheia de nuances, dada a interseccionalidade das identidades de ambos os participantes”.

https://www.contrafatos.com.br/2-2-5-bill-gates-investe-us-1-milhao-para-divulgar-a-narrativa-matematica-e-racista/